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塑师德风范,扬青春风采:上海市第二初级中学青年教师师德悟语第三期

上海市第二初级中学 2018-01-11 20:27:27

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塑师德风范

扬青春风采

市二初级中学青年教师师德悟语第三期

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  “桃李不言,下自成蹊。”教师用自己诚挚的爱温暖每一位学生。这爱中有耐心的倾听,有不懈的希冀,有真心的鼓励,有深厚的情意……市二初级中学有这样一批默默无闻、敬业爱岗的青年老师,他们不忘初心、坚定信念,他们意气风发、锐意进取。他们深知:学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。磨砺自己,积淀深厚的知识内涵和文化底蕴;教育孩子,用辛勤耕耘换来满园芳香。在这里,能读懂他们为师的心路历程,也能欣赏到他们放飞师爱,青春伴着孩子们,一路同行!

市二初级中学艺体组 姚俊老师

爱岗敬业 切莫忘了初心

  教师是一个高尚的职业,爱岗敬业也是作为老师的职责,我觉得比赛本身其实不重要,但是比赛的意义在于让教师自己明白自己是干什么的,这样一份工作意味着什么?

  我们要为自己的职业感到自豪。许多人都说,教师只有平凡、只有寂寞,没有灿烂,没有辉煌。的确,教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业,可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中,也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民,种瓜得瓜,种豆得豆;不像科学家,进行发明创造;不像商人,卖了商品,收获金钱……然而我们应该感到自豪,因为我们从事着太阳底下最光辉的职业。教师是一颗晶莹的水滴,而正是这些小水滴汇成了滔滔江海,推动着国家这条大船顺利前航。

  我们经常会教育学生说:学无止境。然而我们也应该经常对自己说这句话。虽然我们已经身为人师,但不应该放弃学生这一身份,应该继续再教育,丰富自己的知识体系。学生们最信任、最崇拜的人莫过于教师,如果我们是一专多能,是无所不知或是“今天我不会,明天一定告诉你”的爱学习的教师,我们的学生一定会是知识信息丰富、思维灵活开阔、性格开朗、好学上进、成绩不错的。这时,教师的教学水平就产生了磁性——吸引、同化着一个个有活力的心,真正实践了“身教重于言教”的教育思想,成为“传道又授业”的育人楷模。

  我们要热爱自己的工作,更要对每一个学生都抱有一颗爱心。没有爱,就没有真正的教育,就不可能有良好的教育效果。热爱学生,就要关心学生、了解学生、亲近学生,主动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁。热爱学生,还应当尊重学生,不尊重,就不可能建立师生之间的相互信任,而没有这种信任,就失去教育得以进行的基础。当你以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门时,你会发现每一扇门的背后,都是一个不可估量的宇宙,每一个扇门的开启,都是一个无法预测的未来。

  有一句话说得好:教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教师这一神圣的职业已属于你我,我们又怎样不把自己的一切都献给三尺讲台呢?

  在我们现有基础教育水平下,作为教师,我们知道该如何定位自己了吗?答案很简单:“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。”这一辈子也许我们只是一块平凡的基石,但是我们将稳稳的扎根地下,托起明天的高楼大厦。也许我们只是一株无名的小草,但是,我们将与芬芳的泥土一道默默地耕耘,培育出万紫千红的春天。我的演讲到此结束,谢谢!

市二初级中学数学组 王璐老师

生长数学

  2007年,我离开哈尔滨来到几千里之外的上海开始我的教育生涯;
  2017年,这是我工作的第十年。
  十年间,我已然从一个意气风发的新教师,变成了另一个意气风发的老油条。在数学组会议上,教研组长孙老师这样说“大家都要互相听课,互相学习,老教师学习新教师的朝气和技术,新教师去多听老教师的课,高老师马老师谢老师郑老师王璐老师”。是的,我就是这样一点一点变老了。以前大家都叫我“小王”,而现在我也开始称呼身边的年轻老师……小狄。我怀念曾经的小王时光啊,但我同样感恩岁月把我磨练成今天的老王,让我在形态各异的学生面前多了一份从容和淡定。
  在我还年轻的那会,我喜欢叫学生到办公室来做题目,而且尽可能的多做题目,“小明,今天到我这里来做两道题”。做错了再做,做好了两题,不甘心又让他做两题------“巩固一下啊小明,再来两题”,“老师我可以走了吗?”我看看钟表,会说:“小明,你看现在还有点时间,再做两题吧?”就这样两题之后又两题,我满意的笑了,可是我的满足换来的是什么呢?那天之后他再也没有主动来找过我。
  慢慢的我变老了,我开始反思自己的这个行为,每次都是我在主动的叫,学生被动的来。后来我改变策略,变成只做一道题,说好了一道题就是一道题。这天,小明又被我叫到办公室,“小明今天你做一道题,做对了就回去,做错了再做一个”。第一次他做错了,再做一道对了。我真诚的表扬他,然后说,“好了你可以回去了。”他不敢相信自己的耳朵又问了一遍,我可以走了?我淡定的说,是的。心里却在反思自己曾经的行为,那种数学教学是被动的,并不是学生发自内心所向往的数学。
  这样做的结果就是第二天我又看到了小明出现在办公室,并且很开心的说“老师我来找你做一道题”。
  这就是我的每天一道题的小故事。我觉得每天一道题最大的好处,就是老师可以如医生般的望闻问切,对症下药。我用每天一道题这个理念转化过很多单纯的小孩,从不爱学到我想学,从我想学再到我要学;再从每天一道题到后来自己主动完成回家作业。
  就是这样一点一点的改变,让我感觉到了具有生命力的数学教学,学生的这种破土而出的期望和学习向往让我不敢怠慢自己的数学教学。
  一个鸡蛋从外部打破是一种食物是一道菜,从内部打破就是一个有思想、有发展、有血有肉的生命。学生的那种冲破蛋壳的魄力和生命力需要我们的激发和呵护!教学相长,我在变老的过程中看到了学生的成长,看到了他们生长中的数学!

市二初级中学政心组 钱佳老师

从“灵魂工程师”到“灵魂助产师”

  什么是教师?古代韩愈说过,师者,传道授业解惑也。所以教师首先是德的传播者。近些年,人们时常把教师称作“人类灵魂工程师”认为老师不仅仅是教书匠,更是帮助人们缔造健全的道德人格的思想政治工作者。

  初为人师,在我眼里,学生是一张白纸——无论是知识能力还是思想品德都需要教师去教授,培养、灌输、塑造。他们的心灵是未开垦的处女地,我总希望在这片不毛之地上播种、耕耘、收获。我总是企图在学生“空荡荡”的思想容器里注入些“美好的思想”。所以,我事事亲历亲为,对于黑板报评比也绝不马虎。为了让黑板报评比能够斩获佳绩,我在网上查阅了相关的图片、文章交给宣传委员,并耐心的教授她如何把黑板报出得精致漂亮。然而,当我回到教室时,黑板报却变成了另外一副模样。他们竟然完全不参考我的建议。黑板报的评比成绩出来了,令我惊讶的是我们班级竟然获得了第一名的好成绩。我即欣喜,又感到羞愧。这让我突然意识到了自己教育的不足。我大大低估了我的学生!

  尽管他们还处于成长过程中,但他们的灵魂也绝不是一片空白。因为从幼儿园起他们就受着来自不同方面的良好教育。网络的便捷让他们从小就能学习到各种知识,足不出户就能看到大千世界。如今,我们面对的教育对象绝不是一块处女地,而是一片已经或正在生长着的美好幼苗的肥沃田地。

  与其说“教师是灵魂的工程师”不如说“教师是灵魂的助产师”。教师的责任不是去播种幼苗,而在于发现、扶正学生心灵土壤上的每一株幼苗,让它不断壮大,最后再排除一些杂草。我们面对学生,首先不是灌输,而是发现学生的优点,将其发扬光大,并逐步战胜自身的缺点。

  从此,我开始转变治班策略,将主动权交还到同学们手中。我发起了“我的班级,我做主”活动。将班级的各项事务一一列举出来,小到雨伞的保管,植物的维护。我在班级中开展小型岗位招聘活动,让每个同学根据自己的特长,认领一份工作,对于工作业绩不错的同学予以表扬和奖励。班级里的所有同学似乎都忙碌了起来,每位同学都为自己拥有的工作而感到自豪。我不但得到时间和精力的解放,还能时时能收获一些小惊喜:管理植物的同学带来了家中的水壶。负责收饭费的同学,会主动通知大家带好零钱。班委还自发为热心服务的同学们制作了一个小视频来感谢大家的付出。这些惊喜都是同学们自我修炼的结果。同学们不再被动的重复着老师的指令,而是真正的把班级当成了自己的家,把自己当成了班级的主人。

  所以,比起“灵魂的工程师”我更愿意成为“灵魂的助产师”。作为教师,我们应该做的不是塑造灵魂。而是帮助学生发现自己灵魂中的真善美,教会学生发现认识自己的优势,并保持发展,同时不断自觉地战胜自己的弱点。

  苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是自我教育”。如今,信息时代对知识的要求日新月异,教师不可能永远陪在学生身边。只有让学生学会自我教育,自我成长,才能够真正实现终身教育,才能够把学生培养为人格健全,思想独立,有创新意识的国家栋梁。

提供|市二初中教导处

编辑|金 天


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