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【教育教学】胡杰:浅谈小学生数学作业良好书写习惯的培养

延安教工之家 2018-05-16 13:52:28

胡杰,志丹县保安中心小学教师。

数学作业是教学的延续,是吸收和消化知识的重要方式,也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段,还是培养学生思维能力和数学技能的重要途径,数学作业中良好书写习惯的培养非常重要。俗话说“字如其人”,因为写字的好处不仅仅在于“实用”,其更大的意义在于练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。但是日常教学中,数学老师,往往只关注学生答题的正确与否,而往往忽略了对学生数学书写习惯的培养。

学生数学作业上普遍存在着以下问题:

(1)书写字迹潦草、不规范。仅由基本的10个阿拉伯数字组成的数学字,写起来却是“五花八门”,难以辨认。比如把“0”写得像个“6”,把“7”“∶”“=”写得像个“2”等。又如把“了”写得像个“3”,把“千”写得像个“4”,把余号中的点及小数点写得像个“1”等。

(2)书写格式不规范。比如把上行分母与下行分子写在同一行里,个位与十位相对等。

(3)看得不仔细而抄错。比如抄错数据和运算符号,漏抄了内容或上行内容抄到下行、下行内容抄到了上行等。

(4)卷面安排不合理。书写很随意,哪有空地方就往哪里写,超过答题范围外,甚至占用下一题的答题位置。

(5)滥用修正液。学生习惯依赖修正液修改错误之处,导致试卷上出现大大小小的白色“补丁”。

习惯的培养不是一日之功,数学作业良好的书写习惯同样需要循序渐进,持之以恒。要想改变学生不良的书写习惯,就应该对症下药,寻求有效的途径。笔者认为可以通过以下途径:

1

端正态度,树立作业中良好书写的意识

树立良好的作业习惯意识是做好作业的前提,教师首先要引导学生在思想上充分认识到书写工整等良好作业习惯的重要性,解决学生的思想定势障碍;其次,教师要在平时的课内外作业操作中加强督查,持之以恒,严格要求,使学生从行动中约束自己,养成良好的作业习惯。我将一些同学的月考试卷投影在黑板上让学生集体观察失分原因,让他们得出明明会做还出现这样的错误很可惜、很冤枉,之所以出现这样的错误,主要是由于平时不良的书写习惯造成的,让他们从思想上意识到书写的重要性,同时讨论提出改进措施,在今后的作业中落到实处。

2

注重榜样示范作用

首先,充分发挥教师的范写作用。这里所谓的范写不仅仅局限在黑板上,还包括范写在学生的练习本、作业本上。其次,定期将班上作业完成情况进行评比,将做作业迅速的,书写漂亮的以及完成效果好的等学生进行表扬,并发一些小小的奖品激励,同时将书写工整、漂亮、完成效果好的学生的作业本在全班进行展览,使那些书写工整、做题正确的学生有成就感,使没有展览到作业的学生学有目标,赶有方向,使学生逐步养成做题正确、认真书写的好习惯。让学生以此为榜样学习,争取有所进步。还有将学生的不同时期的作业本进行对比,自己评价,发现自己是进步还是退步了,从而激励学生改正不足,养成良好的作业习惯。

3

持之以恒,常抓不懈

播种行为,收获习惯。习惯不论好坏都是人们在长期实践中养成的。因此,培养学生良好的数学作业书写习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中。从学生刚一入校的那天起,就要培养正确的书写姿势,要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写,都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证。要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生,防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。我要求学生从小就应养成这样的观念:“会做的我得把它全做对,错那么一点点都是可惜的,是不应该的,更不应该因为书写而让会做的题丢分。”为此必须养成自己给自己检查对错、写字规范认真的习惯。只要人人有了这样的严谨态度和自觉性,那就学什么都不怕了。通过老师日积月累的督促,慢慢地学生也会养成书写工整的好习惯了。在教学中,看到学生书写稍有放松,我就及时提醒,不让一个孩子松懈掉队。我还鼓励书写规范的学生与书写稍差的学生结成互帮互助对子,对后进生提醒帮助,直至养成良好的书写习惯。

总之,在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的数学作业书写习惯,有助于学生更好地掌握所学的知识内容,提高学习效率,是学生成功的开始,能让学生在成长和发展的路上终生受益。培养学生良好的数学作业书写习惯是一个长期的、复杂的过程,教师们必须统一教育思想,把这项工作贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求,示范诱导,反复训练,长抓不懈,必定能使学生形成良好的品质,取得预想的结果。教师还应根据学生发展的情况,采取相应的措施,及时培养这种习惯,从而为提高学生学习质量和发展学生心理提供良好的条件。



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